Schuljahr 2024/25
Vom 14.7. - 18.7.2025 arbeiteten die Schüler*innen des Ernst-Abbe-Gymnasiums in Projektgruppen an den unterschiedlichsten Themen. Danke an alle Schüler*innen und Lehrkräfte, die sich an der Planung und Durchführung der Projekte beteiligt haben! Einige der Projekte geben hier einen Einblick in ihre Arbeit:
Abbe gegen Rechts
Die Projektgruppe "Abbe gegen Rechts" unter der Leitung von Mariam Elkhodary (Q2) setzte sich in der Projektwoche mit dem Thema Rechtsextremismus auseinander. Hieraus entstand ein Blogeintrag, der im Folgenden nachzulesen ist:
Urban Sketching - wir zeichnen Berlin!
East Asian fashion meets modernized tradition
Dinosaurier mit 3D-Kunst lebendig werden lassen
Mit einem Klick auf den Button kann man das digitale Museum besuchen. Für die Ansicht am Handy ist ein App-Download notwendig, auf dem PC/Tablet lässt sich der Link problemlos im Browser
öffnen.
Viel Spaß beim Entdecken!
Politik meets Punchlines: Abbe-Merch
Kulturelle Tänze
Schulgarten verschönern
In unserer Projektwoche ging’s darum, den Schulgarten schöner zu machen. Am ersten Tag waren wir in kleinen Gruppen unterwegs und haben den Garten ausgemessen. Danach haben wir auf einer Website den Garten nachgestellt. Am zweiten Tag sind wir zum Bauhaus gefahren und haben Sachen gekauft, z. B. Erde, Lasur, Schrauben und Werkzeug. Die Holzbalken fürs Hochbeet hatten wir schon vorher bekommen. Am dritten Tag haben wir uns aufgeteilt. Eine Gruppe war im Garten, hat die Hecke geschnitten und Blätter für den Kompost gesammelt. Die andere Gruppe hat die Holzbalken abgeschliffen und mit Lasur gestrichen. Am letzten Tag haben wir dann das Hochbeet zusammengebaut und mit Erde und Kompost befüllt. Wir haben auch Müll im Garten aufgesammelt und weggeschmissen. Ins Hochbeet haben wir Blumen, Salat und Erdbeeren gepflanzt. Es war cool, dass wir draußen was gemacht haben und am Ende alles schön aussah.
Musik
In unserem Musikprojekt haben wir auf den Keyboards verschiedene Lieder eingeübt und gemeinsam musiziert. Zusätzlich haben wir einige Stücke mit Boomwhackern begleitet. Besonders schön war das Gefühl, wenn wir nach längerer Übungszeit die Stücke als Gruppe zusammensetzen und gleichzeitig spielen konnten – das war für viele ein echtes Erfolgserlebnis. Herausfordernd war manchmal das Tempo: Wenn es zu schnell wurde, kam man nicht immer mit und brauchte etwas mehr Zeit zum Üben.
Die Zusammenarbeit in der Gruppe war insgesamt sehr angenehm. Es herrschte eine entspannte und ruhige Atmosphäre – aus Sicht der Lehrkraft manchmal fast ein wenig zu ruhig. Gespielt wurden unter anderem Lonely Day von System of a Down, Was Besseres von Ayliva, zwei Stücke aus der Serie Squid Game, Uptown Funk von Bruno Mars, das Thema aus Harry Potter sowie einige Swing-Stücke. Zum Einsatz kamen dabei Keyboards, Boomwhacker, Glockenspiele, Citaren und teilweise auch ein Cajón.
In der Projektwoche haben wir viel gelernt: Das Keyboardspielen fiel uns mit der Zeit deutlich leichter, viele konnten neue Akkorde spielen und einige haben sogar angefangen, Noten zu lesen. Außerdem haben wir gelernt, aufeinander zu hören und gemeinsam in verschiedenen Stimmen zu musizieren.
Das Projekt hat uns gut gefallen – vor allem, weil wir unterschiedliche Lieder spielen konnten und auch eigene Wünsche einbringen durften. Es war spannend, verschiedene Instrumente auszuprobieren und zu merken, wie man sich im Laufe der Woche musikalisch verbessert. Wir würden das Projekt auf jeden Fall weiterempfehlen, weil es Spaß gemacht hat, wir viel gelernt haben und man ohne großen Druck musizieren konnte. Ein paar von uns hätten sich gewünscht, dass der Tag manchmal etwas früher endet oder dass man gleich mit Freund:innen in eine Gruppe eingeteilt worden wäre – aber insgesamt war es eine tolle und bereichernde Erfahrung.
Backen und Kochen
Feiern und Gedenken am Abbe
Lange Nacht der Wissenschaften (06/2025)
Mit viel Engagement, Fachwissen und Freude haben Oberstufenschülerinnen unserer Schule am 28. Juni 2025 bei der Langen Nacht der Wissenschaften im Gläsernen Labor den Experimentierstand
„Farbenzauber mit Gewürzen: Entdecke den pH-Trick“ betreut. Gemeinsam mit hunderten kleinen und großen Besucher*innen wurde gemörsert, gemischt und gestaunt, wenn Zimt, Sumach oder Basilikum
plötzlich in schillernden Farben aufleuchteten.
Die Schülerinnen haben den Abend nicht nur mitgestaltet, sondern auch viel mitgenommen:
„Mir hat es besonders viel Spaß gemacht mit den Kindern biochemische Experimente durchzuführen und gleichzeitig zu sehen, wie neugierig sie dabei waren.“ (Alaa)
„Es hat am meisten Spaß gemacht den Kindern zuzusehen wie sie 'experimentierten' und auf die jeweilige Farbe reagierten. Aber auch das Vorbereiten war spaßig.“ (Kosar)
„Mit den Kindern kommunizieren zu dürfen; es hat Spaß gemacht, die Ideen und Eindrücken von Kindern zu hören.“ (Alina)
„Kindergesichter zu sehen, wenn sie bemerken, dass sie richtig gelegen haben mit ihrer Vermutung.“ (Shanie)
„Am meisten Spaß hat mir der Austausch mit so vielen unterschiedlichen Menschen gemacht, egal ob groß oder klein. Besonders schön war es, mit den kleinen Kindern die Experimente durchzuführen und ihnen alles zu erklären. Zu sehen, dass ich dazu beitragen konnte, ihr Wissen zu erweitern, ist ein sehr schöner Gedanke. Eines der schönsten Erlebnisse war das breite Lächeln der Kinder, wenn ein Experiment gelungen ist. Diese glücklichen Gesichter werde ich so schnell nicht vergessen.“ (Malak)
Neben dem Spaß stand auch das gemeinsame Lernen im Mittelpunkt für alle Beteiligten:
„Ich habe gelernt, Erklärungen je nach Niveau anzupassen: kleine Kinder verstehen den fachlich/molekularen Teil nicht, daher habe ich es denen mit Alltagsbeispielen erklärt. Eltern wollten es
genauer wissen und denen konnte ich auch mehr erzählen.“ (Alina)
„Ich mag es sehr mit Kindern zu arbeiten und wenn man über das "peinliche" hinwegsieht, kann man viel freier mit den Menschen reden.“ (Shanie)
„Ich fand es sehr interessant, dass so viele Eltern mit ihren Kindern so etwas unternehmen. Das erweitert das Wissen der Kinder und ich finde es schön, dass unsere Schule sich an solchen
Veranstaltungen beteiligt.“ (Kosar)
Auch die Herausforderungen des Abends wurden gemeinsam bewältigt:
„Mich hat persönlich die plötzliche Menschenmenge herausgefordert, als viele zuströmten, bei der mir manchmal der Überblick verloren ging. Dies konnte man allerdings mithilfe der genügenden
Materialien und der Teamarbeit, also den ausreichenden, der Aufsicht übernehmenden Schülerinnen und Frau Stellfeld gut meistern.“ (Alaa)
„Es war alles eigentlich ganz entspannt außer, dass ich den Universal Indikator verschüttet habe . Die Leute dort waren alle sehr nett und auch wir als Team waren fleißig und gut dabei.“
(Kosar)
„Normalerweise fällt es mir etwas schwerer mich bei anderen Menschen zu öffnen, aber nach einer Weile habe ich bemerkt, dass die Kinder sehr süß sind und es fiel mir viel leichter zu sprechen und
zu erklären.“ (Alina)
„Den Kindern das Praktische überlassen.“ (Shanie)
Am Ende der Langen Nacht der Wissenschaften bleibt die Erfahrung, wie wertvoll und wirksam es ist, Naturwissenschaften praktisch, offen und mit Begeisterung zu vermitteln und dabei auch als Team
zu wachsen:
„Es war für mich eine tolle Erfahrung, unsere Schule zu präsentieren und selbst Verantwortung diesbezüglich zu übernehmen.“ (Alaa)
„Das wir als Team gemeinsam dort aufgetreten sind. Es waren nur freiwillige und interessiere Leute dabei, was den Enthusiasmus und den Spaßfaktor maximiert hat.“ (Alina)
„Mir hat es besonders gut gefallen, unsere Schule als einen Ort zu zeigen, an dem Freude am Lernen und Entdecken großgeschrieben wird. Es war toll, den Besucherinnen und Besuchern zu zeigen, wie
spannend Naturwissenschaften sein können und dass unsere Schule solche Projekte unterstützt. Außerdem konnte man so viele positive Gespräche führen und unsere Schule von ihrer besten Seite
präsentieren.“ (Malak)
„Wir konnten eine Schule, die aus einem unterrepräsentierten Bezirk kommt repräsentieren.“ (Shanie)
Trotz kleiner Herausforderungen blieb die Stimmung am Stand gelassen. Das selbstständige Arbeiten und das Zusammenspiel im Team haben dafür gesorgt, dass alle Situationen gut gemeistert werden
konnten.
Ein herzliches Dankeschön an die Schülerinnen für ihre Zeit, ihre Energie, ihre Präsenz an diesem Abend und ihren offenen Umgang mit Wissenschaft und Menschen.
Tag des Grundgesetzes am 23.05.2025 - Besuch vom Langericht in der 9d (05/2025)
Am 23.05.2025, dem Tag des Grundgesetzes, hatte die Klasse 9d im Rahmen des Politikunterrichts des Ernst-Abbe-Gymnasiums besonderen Besuch: Zwei Richterinnen vom Landgericht Berlin (Zivilrecht) nahmen sich Zeit, um gemeinsam mit den Schüler*innen über das Fundament unserer Demokratie, spannende Fälle und ihren Berufsalltag zu sprechen.
Neben informativen Gesprächen durften die Schüler*innen auch aktiv mitmachen. Züleyha schlüpfte in eine Richterrobe, ein Rollenspiel zur Vereidigung wurde vorgespielt und spannende Fälle wurden besprochen. Darunter auch das mögliche Parteiverbot der AfD. Die vielen interessierten Fragen zeigten, wie engagiert die Klasse war.
Zum Schluss gab es noch ein gemeinsames Foto und ein ehrliches Lob der Gäste: "Es hat uns großen Spaß gemacht - eine tolle, interessierte Klasse!“
"Mark der Leistungskurse" (02/2025)
Am 19.02.2025 fand wieder unsere Informationsveranstaltung "Markt der Leistungskurse" für die Schülerinnen und Schüler der 10. Klassen in der Aula statt.
Hier konnten sich alle über die Inhalte und Voraussetzungen der verschiedenen Leistungskurse bei den Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern der Oberstufe informieren.
J. Fietkau, Oberstufenkoordinator
Kursfahrt der Englisch-Leistungskurse nach Dublin (01/2025)
Im Januar 2025 reisten die Q4-Englisch-Leistungskurse von Herrn Kruse und Frau Stellfeld für fünf Tage nach Dublin und erlebten eine abwechslungsreiche Mischung aus Kultur, Geschichte und
Gemeinschaft.
Die Schüler*innen erkundeten die pulsierende Stadt, nahmen an spannenden Stadtführungen teil und besuchten das berühmte Trinity College mit seiner beeindruckenden Bibliothek und dem Book of Kells. Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Geschichte der irischen Auswanderung, die durch den Besuch des Schiffs Jeanie Johnston und des interaktiven EPIC Museums eindrucksvoll vermittelt wurde. Auch ein Ausflug an die atemberaubende Küste von Howth bot eine willkommene Abwechslung zur Großstadt.
Neben kulturellen Highlights kam auch die Freizeit nicht zu kurz – die Schüler*innen konnten Dublin auf eigene Faust erkunden und das vielfältige gastronomische Angebot genießen, von traditioneller irischer Live-Musik bis hin zu internationalen Spezialitäten. Ein weiteres Highlight war der Besuch einer Theateraufführung von „Emma“ nach Jane Austen, die besonders für die Englischkurse ein interessantes Erlebnis darstellte.
Trotz winterlicher Temperaturen war die Stimmung durchweg großartig, und Dublin zeigte sich von seiner besten Seite. Mit vielen neuen Eindrücken, tollen Erlebnissen und gestärktem Gemeinschaftsgefühl ging es nach fünf erlebnisreichen Tagen zurück nach Berlin. Eine unvergessliche Kursfahrt!
Teilnahme am bundesweiten mehrsprachigen Redewettbewerb der deutschen Kinder- und Jugendstiftung (01/2025)
Herzlichen Glückwunsch Zainab Amir!
Beim bundesweiten mehrsprachigen Redewettbewerb der Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) ist Zainab Amir aus der Jahrgangsstufe 8 mit ihrem Beitrag ausgewählt worden.
Sie hat eine 3-minütige zweisprachige Rede (deutsch-englisch) inklusive Redemanuskript eingereicht und die Jury überzeugt.
Das ist eine großartige Leistung!
Mit wenigen ausgewählten Kandidatinnen und Kandidaten kommt Zainab nun im März in die 2. Runde, die Finalrunde des Bundeswettbewerbs findet im Juli 2025 in Berlin statt.
Die Schulgemeinschaft gratuliert und wünscht weiterhin viel Erfolg!
--- folgt --- (Stand 29.01.2025)
Connecting cultures: Exploring fulfillment with students from Ghana - Kulturen verbinden: Erfüllung erforschen mit Schüler*innen aus Ghana (01/25)
In diesem Projekt hat unser Englisch-Leistungskurs (Schuljahr 2024/25) mit Schüler*innen der Ghana Christian International High School in Kumasi zusammengearbeitet. Gemeinsam haben wir uns mit der Frage beschäftigt, was ein erfülltes Leben ausmacht, und unsere Sichtweisen miteinander geteilt.
Unsere Zusammenarbeit begann mit einem Videoanruf, bei dem wir uns gegenseitig vorgestellt, über unsere Schulen gesprochen und etwas über unsere Kulturen erzählt haben. Das hat uns geholfen, einander besser kennenzulernen und eine angenehme Atmosphäre zu schaffen. Daraufhin wurden wir in Gruppen aufgeteilt, die jeweils aus zwei Schüler*innen aus Ghana und zwei aus Deutschland bestanden. In diesen Gruppen haben wir Ideen gesammelt, Aufgaben verteilt und Podcasts rund um die Frage entwickelt, was ein erfülltes Leben ausmacht. Über eine erstellte Chatgruppe konnten wir auch zwischendurch Gedanken austauschen und uns gegenseitig unterstützen.
Der Höhepunkt war das Anhören der Podcasts. Es war beeindruckend, wie viel Arbeit und Mühe in die Podcasts gesteckt wurde. Die persönlichen Erfahrungen und Meinungen waren nicht nur spannend, sondern regten uns auch dazu an, tiefer über die Bedeutung des Themas für unser eigenes Leben nachzudenken. Nach den Podcasts hatten wir einen weiteren Videoanruf, in dem wir über wichtige und kontroverse Themen gesprochen haben, die in den Gesprächen aufgekommen sind, wie beispielsweise die Rolle von Geld, Religion und Familie. Dabei kamen sehr unterschiedliche Perspektiven zusammen, die die Diskussion besonders intensiv und spannend gemacht haben. Eine besondere Erfahrung war der Vortrag von Herrn Abebrese, dem Lehrer der Schüler*innen aus Ghana, der uns etwas über den Widerstand gegen den Kolonialismus in Afrika erzählte. Das hat uns einen tieferen Einblick in Ghanas Geschichte und Kultur gegeben. Herr Abebrese sagte über das Projekt: „Das Projekt hat gezeigt, wie verschieden die Ideen von einem erfüllten Leben sind. Meine Schüler dachten an Geld, während die deutschen Schüler Zeit mit der Familie wichtiger fanden. Diese Unterschiede fand ich sehr spannend.“
Dieses Projekt war weit mehr als nur eine schulische Aufgabe. Es hat uns gezeigt, wie bereichernd es ist, neue Menschen und Sichtweisen kennenzulernen. Vor allem die Verbindungen die wir aufgebaut haben, machen diese Erfahrung so besonders und unvergesslich.
Afrida, Q2
Winterkonzert am Ernst-Abbe-Gymnasium (12/2024)
Auch in diesem Schuljahr haben die Chöre, die Band-AG und unsere vielen musisch interessierten Schüler*innen des Ernst-Abbe-Gymnasiums den Winter mit harmonischen Klängen eingeleitet.
Zusätzlich wurden Musikstücke gespielt, die im Musikunterricht der gymnasialen Oberstufe komponiert wurden.
Unsere LeseProfis beim bundesweiter Vorlesetag (11/2024)
"Bridges across cultures" - ein Workshop der Englisch-Leistungskurse (11/2024)
